故事作文寫得順，換說服文就不懂？把種豆經歷變成支持建議的例子

小朋友寫故事作文很順，能由First寫到Finally。學校換了一個任務，請他寫信建議設小花圃，他卻又從「星期一種豆、星期二澆水」開始，寫到結尾仍只說自己很開心。家長知道他有英文和材料，卻不明白為什麼換個文體就寫不下去。

同一段種豆經歷可以繼續使用，這次要先想清楚，希望讀者同意什麼。經歷放在支持建議的位置，才能讓它發揮說服作用。下面把一段已有的故事材料，寫成有建議、理由和例子的完整短段。

先看任務要讀者作什麼決定

新任務是：「Write to your headteacher to suggest a small school garden.」可以先讀suggest，問小朋友「你希望校長同意做什麼？」若回答是種豆，就再說清楚，要提出的是讓學校設一個小花圃，種豆則是他已做過的活動。

接著確認讀者。校長需要知道這個建議如何幫學生學習，也可能考慮空間和照顧安排。短段先選一個能充分解釋的理由，不必一開始列很多好處。這次用「觀察植物生長，幫助理解科學內容」，便能接回已有材料。

保留故事材料，找出最有用的部分

原來的小故事按時間寫：

First, we put beans in soil. Then we watered them. A week later, we saw roots and leaves.

這幾句交代種豆的經過。要讓它支持花圃建議，可以問：「看見根和葉長出來，幫你明白了什麼？」例如，小朋友說科學書讀過根和葉，親眼看見後才知道生長變化。他的回答便把經歷接到學習作用。

如果他只答種豆很好玩，可以再聽他談具體觀察，選一個有內容的理由。覺得好玩也可支持參與意願，但這一段既選了科學學習，就需要寫觀察如何幫理解。理由與例子配合，讀者才知道你為什麼提議做這件事。

英文寫作技巧：先寫建議，再把經歷放到理由下面

可以留下四個位置：建議做什麼、為什麼值得做、哪件經歷支持理由、最後請讀者考慮什麼。每格先用短筆記，小朋友就容易看到原本按時間寫的材料搬到了哪裡。

例如，建議是small school garden；理由是observe how plants grow；例子是roots and leaves appeared，幫助理解science book。原稿中的澆水仍有用，可以簡短留在例子裡；每天走到花盆旁的時間，和這個理由關係較小，就不用全部搬過來。

家長陪寫時，可指著每句問：「這句在幫校長了解建議，還是在交代你的活動？」讓小朋友自己挑材料，能避免為了寫長而把整個種豆日記原樣貼進去。

完整說服段：讀者能知道同意什麼、為什麼

I suggest starting a small school garden because it would help us learn how plants grow. In our bean-growing activity, we watered the beans and watched roots and leaves appear. Seeing these changes helped us understand what we had read in our science book. A small garden would let more classes learn in the same way. Please consider using a few pots to start.

首句直接提出小花圃和學習理由；中間用親身觀察根與葉的經歷，解釋它如何連到科學書；之後把作用推到其他班級，最後提出先用幾個花盆開始的請求。短段已讓建議、理由和例子接在一起。

「a few pots」是一個具體起點，讓讀者知道可以考慮的行動。若學校任務要求正式信件，再加合適稱呼與結尾，並按要求安排段落。先把支持建議的核心寫好，格式才有內容承載。

對照兩個版本，問一句有用的問題

把故事版和說服版並排，問：「種豆經歷在兩篇裡各做什麼？」故事版讓人跟著活動經過走；說服版則用觀察植物的經歷，支持學校開設花圃的理由。材料相同，讀者需要的安排不同。

再換一個題目，例如建議教室設閱讀角。先問希望讀者作什麼決定，再找自己哪次閱讀經歷能支持理由。若仍以「昨天我讀了一本書」寫到底，可以回到目的，看看有沒有說清閱讀角對同學的作用。

家長也可以觀察，小朋友是沒有理由，還是有理由卻不會選例子。前者需要討論建議的作用；後者可以回看自己已有的活動材料，找出真正支持那個理由的一段。把困難說具體，練習便容易聚焦。

理由有了，例子卻只是重說一次？

若小朋友寫「It helps us learn because we learn more」，可以請他指出實際觀察到的變化。根和葉如何出現，是一件看得見的事；看懂科學書，是它對學習的作用。把兩者寫在一起，理由便有支持。暫時想不到例子時，也可換一個更有材料的理由，先寫自己能解釋的一項，再考慮是否需要第二項。

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