영어 읽기에서 fact와 opinion이 헷갈리나요? 아이의 판단 이유를 들어 보세요

영어 문제에 fact와 opinion을 쓰는 두 칸이 있습니다. 아이는 각각 사실과 의견이라는 뜻을 알고 있지만 문장을 분류할 때는 반대로 적기도 합니다. 왜 그렇게 생각했는지 물으면 “best가 있어서요”라고 대답합니다. 다음 문장에 그 단어가 없으면 다시 어려워합니다.

집에서는 문장이 무엇을 말하고, 그것을 어떻게 확인할 수 있는지 물어보세요. 아이가 적은 분류와 그 이유를 함께 살펴보면 필요한 이해 연습이 보입니다. 공원에 관한 두 문장으로 시작해 보겠습니다.

문장 두 개의 뜻부터 확인하세요

공원 소개에 다음 문장이 있습니다.

The park has three benches.

This is the best park in town.

아이가 첫 문장은 opinion, 둘째 문장은 fact라고 답했다고 해 보겠습니다. 처음 답은 그대로 두고 각 문장의 뜻을 말하게 해 주세요. 첫 문장은 공원에 있는 벤치 수를 말하고, 둘째 문장은 그 공원을 얼마나 좋게 평가하는지 말합니다.

benches가 무엇인지 모른다면 벤치라는 뜻을 먼저 알아봅니다. 문장의 뜻을 이해해야 분류 이유도 이야기할 수 있습니다. 단어를 읽고 뜻을 아는지, 분류 기준을 적용하는지 살펴보는 일이 각각 필요합니다.

“공원에 가서 직접 셀 수 있는 내용은 어느 문장일까?”라고 물어보세요. 벤치를 세면 첫 문장의 내용이 맞는지 확인할 수 있습니다. 어느 공원이 가장 좋은지는 좋아하는 것에 따라 달라질 수 있습니다. 미끄럼틀을 중요하게 생각하는 사람과 조용히 걷기를 좋아하는 사람은 선택이 다를 수 있습니다.

아이가 이 차이를 설명한 다음 처음 분류를 고치게 합니다. 시작할 때 모든 정답을 색으로 표시해 주기보다 자신이 사용할 수 있는 확인 방법을 찾을 기회를 주세요.

분류와 이유를 완성된 답에 함께 넣어 보세요

수정한 답입니다.

“The park has three benches” is a factual statement because we can check it by counting the benches.

“This is the best park in town” is an opinion because people may prefer different parks.

첫 번째 답에는 벤치를 세어 확인한다는 방법이 있습니다. 두 번째에는 사람마다 좋아하는 공원이 다를 수 있다는 이유가 있습니다. fact와 opinion이라는 이름만 말할 때보다 아이가 판단한 내용이 구체적으로 드러납니다.

영어 문장으로 설명하기 어렵다면 “벤치를 세어 볼 수 있어요”, “사람마다 좋아하는 공원이 달라요”라고 먼저 말하게 해 주세요. 그 뜻을 바탕으로 영어 문장을 만들 수 있습니다. 판단을 이해하는 일과 영어로 길게 표현하는 일의 진행 정도를 따로 볼 수 있습니다.

벤치가 실제로 네 개라면 어떻게 되나요?

공원에서 직접 세어 보니 벤치가 네 개일 수도 있습니다. 그때 three benches라는 내용은 틀리지만, 여전히 수를 세어 확인할 수 있는 종류의 진술입니다. 문장이 사실을 말하는 방식인지 분류하는 일과 내용이 실제로 맞는지 확인하는 일은 구분해 주세요.

숫자가 보인다고 곧바로 그 내용이 정확하다고 믿을 수는 없습니다. “확인할 방법이 있다”라고 판단한 뒤 실제 수를 확인해야 합니다. 이 작은 변화를 물어보면 아이가 fact를 단순히 정답이나 참인 문장의 이름으로 기억하는지 알아볼 수 있습니다.

best가 없는 새 문장도 판단해 보세요

앞의 답을 덮고 다음 문장을 읽습니다.

The park is boring.

어떤 사람에게 지루할 수 있고, 어떤 사람은 좋아할 수 있는지 물어보세요. 놀이 시설을 찾는 사람과 조용히 산책하려는 사람은 같은 공원을 다르게 느낄 수 있습니다. 새 문장에 대한 완성 답입니다.

This is an opinion because “boring” describes how someone feels about the park. Another person may enjoy it.

이번에는 best가 없어도 개인의 느낌을 설명하는 문장임을 판단할 수 있습니다. boring을 의견을 나타내는 단어라고만 외웠다면 그 단어가 공원을 어떻게 평가하는지 설명하게 해 주세요. 단어는 단서가 되고, 문장 전체의 뜻과 판단 이유도 읽어야 합니다.

한 문단에 사실에 관한 진술과 의견이 함께 있을 수 있습니다

짧게 “The park closes at six. Six is too early.”를 읽어 볼 수 있습니다. 문을 닫는 시간은 안내문에서 확인하고, 너무 이르다는 평가는 말하는 사람의 필요와 연결됩니다. 주제가 모두 공원이어도 문장마다 하는 역할을 살펴보세요.

첫 문장에 있는 정해진 시간이 둘째 문장의 평가로 이어진다고 설명하게 할 수 있습니다. 긴 분류 문제를 추가하기 전에 짧은 글에서 한 문장을 골라 “어떤 방법으로 확인할 수 있을까?” 또는 “다른 사람은 왜 다르게 생각할 수 있을까?”라고 물어보면 됩니다.

아이가 “모두 좋아하니까 fact예요”라고 말한다면 모두가 누구를 가리키는지, 글에 조사나 기록이 있는지 살펴보세요. 많은 사람이 같은 의견을 가질 수 있고, 그 사람들이 실제로 무엇을 좋아하는지는 자료가 필요합니다. 글의 자신 있는 말투와 함께 뒷받침하는 내용도 읽는 연습이 됩니다.

의견에 이유가 붙었을 때도 내용을 나누어 보세요

“The park is the best because it has three benches.”라는 문장에서는 벤치가 세 개라는 부분은 세어 확인할 수 있고, 가장 좋다는 부분은 평가입니다. 벤치 수가 그 평가를 충분히 뒷받침하는지는 비교 기준을 더 살펴봐야 합니다. 문장 전체에 이름 하나를 붙이는 데서 세부 내용과 이유의 관계로 읽기를 넓힐 수 있습니다.

두 사람이 같은 공원을 가장 좋다고 해도 한 사람은 공놀이 공간을, 다른 사람은 책 읽을 벤치를 중요하게 생각할 수 있습니다. 각자의 이유를 들으면 의견에도 근거가 있다는 점과 판단하는 사람의 관점이 드러난다는 점을 함께 이해할 수 있습니다.

Protostar Reading은 단어의 뜻과 글의 근거, 글쓴이의 목적과 관점을 살펴보며 읽기 능력에 맞는 자료로 배웁니다. 한 문장의 분류 이유를 말하는 연습에서 글의 주장과 뒷받침하는 내용을 읽는 연습으로 이어집니다.

미국·영국·캐나다·호주 출신 원어민 선생님이 온라인 실시간 수업을 진행하며, 평균 교직 경력은 14년입니다. 아이의 대답에 어떤 근거가 담겼는지 함께 살펴봅니다.

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