WG5 · 描寫＋解釋
There are half-built spaceships on my desk. I keep loose pieces in a box underneath so I can make room for homework.
描寫房間的具體細節，也解釋物品這樣安排的用途。
依能力分級年級作背景參考
1 對 1／1 對 2正課形式
每堂 40 分鐘固定老師與時間
上課安排
試堂及正課每堂均為 40 分鐘。正課固定老師與時間；固定同學只適用於 1:2。試堂時段及安排由課程顧問確認。
WRITING IN ACTION
修改，
讓讀者看見那一刻。
初稿
I turned around and could not see Mum. I was scared.
老師追問
“How did you look for Mum?”
修訂・補上可看見的動作
When I turned around, Mum was no longer beside me. I stood on tiptoe and searched the room, but I could not find her.
看構思 → 初稿 → 修訂的三個步驟
評語，變成下一次修改。
WRITING PATH
一種寫法，
到靈活組合。
WG1–4結構化寫作18 文體庫・分級專項練習
WG5–6混合寫作兩種以上文體・綜合應用
WG1–4 · 結構化寫作
一個文體，三堂課，
完成兩篇作文。
從範文與構思出發，先寫第一篇，再讀指定讀物、寫第二篇。
- 第 1 堂
讀範文，一起構思。
老師和孩子一起構思，分析範文的框架與結構，再布置第一篇作文。
第 1 → 2 堂之間完成第一篇作文・課前提交第 2 堂課前寫完並提交，帶着自己的想法來討論。
- 第 2 堂
分享第一篇，討論怎樣寫。
孩子先分享自己的思路，老師講評內容、框架、用字及語法，再布置第二篇作文。
第 2 → 3 堂之間讀指定讀物，再寫第二篇先讀完指定閱讀讀物，結合主題完成第二篇作文，在第 3 堂課前提交。
- 第 3 堂
講評第二篇，練習修改。
老師講評課前提交的第二篇作文，討論內容與修改方向，帶孩子練習把文章寫得更清楚。
兩篇作文，兩次講評從不同寫作任務，練習同一文體。從第二篇的講評找出亮點與可改進處，帶到之後的寫作練習。
每堂融入 DLP 語法運用把語法放進句子與寫作情境中練習，與文體學習、評語及修訂相連。
WG 是能力級別，不是學校年級；以上三堂兩篇的安排適用 WG1–4。
兩種寫法，怎麼綜合應用？
WG6 · 說明＋敘事證據
- 解釋堅持，為甚麼重要？
- 敘事用一段面對困難的經歷作例子。
- 連回觀點這個例子，說明了甚麼？
依課程任務整理的展示示例，非學生成果。兩級都會組織理由與證據，依能力深化細節與反思。
18WG1–4 文體庫
WG1–4 文體庫
寫給不同的讀者。
四大類、18 種文體，依能力在 WG1–4 各級逐步學習；不是每一級都學完全部 18 種。
6說明與資訊
- 人物傳記 Biography
- 描述文 Descriptive
- 比較與對照 Compare and Contrast
- 實驗紀錄 Experiment
- 步驟說明 How-To
- 資訊報告 Informational Report
查看6種文體的學習重點收合6種文體的學習重點
- 人物傳記
- 組織人物一生的重要事實與事件。
- 描述文
- 透過感官與細節，建立清楚的畫面。
- 比較與對照
- 解釋兩個或多個對象的相同與不同。
- 實驗紀錄
- 按科學方法說明實驗步驟與邏輯。
- 步驟說明
- 把完成一項任務的方法交代清楚。
- 資訊報告
- 圍繞主題，組織事實、原理與資訊。
3敘事
- 童話 Fairy Tale
- 個人敘事 Personal Narrative
- 寫實故事 Realistic Fiction
查看3種文體的學習重點收合3種文體的學習重點
- 童話
- 安排魔法、衝突與童話特徵。
- 個人敘事
- 以第一人稱寫自己的經歷。
- 寫實故事
- 建立可能發生的角色、情境、問題與解決。
2觀點與論證
- 說服文 Persuasive
- 正反論述 Pro / Con
查看2種文體的學習重點收合2種文體的學習重點
- 說服文
- 提出立場，組織支持它的理由。
- 正反論述
- 呈現兩面的資訊，讓讀者理解與評估。
7應用寫作
- 正式書信 Business Letter
- 親友書信 Friendly Letter
- 親友電子郵件 Friendly Email
- 資訊型演講稿 Informative Speech
- 訪談紀錄 Interview
- 邀請函 Invitation
- 網誌文章 Weblog Entry
查看7種文體的學習重點收合7種文體的學習重點
- 正式書信
- 依正式交流目的組織資訊。
- 親友書信
- 以書信形式分享個人關心的事。
- 親友電子郵件
- 用電子郵件與熟悉的人交流。
- 資訊型演講稿
- 把有用的資訊寫成適合朗讀的稿件。
- 訪談紀錄
- 以文字整理兩人或多人的對話。
- 邀請函
- 清楚、禮貌地交代活動與邀請。
- 網誌文章
- 分享想法、經歷、評論或觀點。
進階示例：讓主張更精確
All homework should be done on a computer.
修改段落與畫圖標示，電腦的幫助相同嗎？比較兩種任務，再收窄主張。
Computers are useful for revising a paragraph because we can move sentences easily. Other tasks may work better on paper.
自擬論述示例。老師提供比較問題，孩子選擇立場與理由。
孩子的下一步
先聊聊孩子
現在的學習。
告訴我們孩子的閱讀、寫作情況與興趣，
由課程顧問協助了解適合的起點及試堂安排。