按孩子目前能用中文說、書寫或輸入的內容選級。由構思、起草到修訂，在同一份作品中逐步練習。
按孩子的能力和目標選課；教材通常用繁體，亦可按需要安排簡體。
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完整句與要素、句子擴展、看圖排序、事件先後、人物動作、物品感官、生活經驗、自主短段。
單元 01 · 完整句與要素3堂 ＋
- 誰在做甚麼
- 把等候寫清楚
- 讀給沒看圖的人聽
單元 02 · 句子擴展3堂 ＋
- 一句話加甚麼才有用
- 讓三句有變化
- 刪掉多餘的形容
單元 03 · 看圖排序3堂 ＋
- 哪張圖在前面
- 三格寫成一段
- 補回跳過的一格
單元 04 · 事件先後3堂 ＋
- 做過的事怎樣記
- 讓讀者跟得上
- 交換一步會怎樣
單元 05 · 人物動作3堂 ＋
- 用行動認識一個人
- 把學會的過程寫出來
- 讓「好」有證據
單元 06 · 物品與感官3堂 ＋
- 先觀察再形容
- 寫出這件物品的不同
- 用準確的詞替換「很」
單元 07 · 生活經驗3堂 ＋
- 小事情也能寫
- 把幫忙寫成短段
- 感受有沒有跟事情連上
單元 08 · 自主短段3堂 ＋
- 自己決定想寫的一刻
- 獨立完成一個短段
- 自己修一處，再寫新的一刻
寫人、記事、寫景、想像故事、重點取捨、自主完整短文。
單元 01 · 寫人：從一件事看人物4堂 ＋
- 一件事認識一個人
- 把人物寫進一件事
- 讓特點有證據
- 換一個人，方法還在
單元 02 · 記事：合作中的變化4堂 ＋
- 找到事件的轉變
- 寫出事情怎樣轉好
- 檢查轉折有沒有跳步
- 新任務中的小轉折
單元 03 · 寫景：觀察與順序4堂 ＋
- 選一個觀察位置
- 讓景物按順序出現
- 把空泛的「美」寫實
- 換一角仍有順序
單元 04 · 想像故事：規則與結果4堂 ＋
- 想像也要有規則
- 靠選擇推動故事
- 讓魔法前後一致
- 新角色的新難題
單元 05 · 重點取捨4堂 ＋
- 不是每件事都要寫
- 把筆墨用在關鍵一刻
- 刪一段，補一處
- 為新題留下必要材料
單元 06 · 自主完整短文4堂 ＋
- 為一位讀者選一個題目
- 把自己的提綱寫成文章
- 根據讀者反應改一遍
- 換讀者寫一段
說明事物／過程、觀點與理由、實用溝通、讀後感。
單元 01 · 說明事物與過程6堂 ＋
- 讓沒借過書的人看懂
- 排出不會漏步的流程
- 起草一：把借書說清楚
- 起草二：接上還書與例外
- 請讀者照着做
- 新流程短遷移
單元 02 · 觀點與理由6堂 ＋
- 意見要說清楚
- 理由與例子相配
- 起草一：主張與第一個理由
- 起草二：補第二理由與建議
- 檢查說服力來自哪裏
- 新提案的一段理由
單元 03 · 實用溝通6堂 ＋
- 先想對方需要知道甚麼
- 把申請排得容易回覆
- 起草一：說明借甚麼、為甚麼
- 起草二：把承諾寫得可檢查
- 替讀者做一次信息檢查
- 換目的寫一則短通知
單元 04 · 讀後感：感受與文本6堂 ＋
- 讀後感不只是重說故事
- 把感受連到一處文字
- 起草一：交代所讀與主要感受
- 起草二：用聯想加深感受
- 感動在哪裏要讓讀者看見
- 讀另一段也能說感受
敘事風格與情感、資料綜合解說、論證與不同觀點、真實讀者自主作品。
單元 01 · 敘事風格與情感6堂 ＋
- 同一件事可以怎樣說
- 把重點一刻放慢
- 起草一：讓讀者走進場景
- 起草二：用行動呈現轉變
- 選擇最能傳達的版本
- 同一場景換一種語氣
單元 02 · 資料綜合解說6堂 ＋
- 先分清知道與猜想
- 用問題把資料連起來
- 起草一：說明一週使用情況
- 起草二：連結需要與建議
- 逐句查來源與推論
- 新資料的短解說
單元 03 · 論證與不同觀點6堂 ＋
- 先定判斷標準再表態
- 把反方說準確
- 起草一：建立主張與理由
- 起草二：回應差異並收束
- 檢查論證是否公平且有力
- 新的兩難也能公允回應
單元 04 · 真實讀者自主作品6堂 ＋
- 為一位真實讀者定目的
- 把經驗變成對方能用的材料
- 起草一：讓讀者看見問題與示例
- 起草二：把方法寫得能試
- 用真實試讀改作品
- 把方法轉交給新讀者
