Writing
เรียบเรียงความคิด
ให้ผู้อ่านเข้าใจ
วางแผน ลงมือเขียน และแก้ไขจากคำแนะนำของครู
WRITING IN ACTION
แก้ไขอีกครั้ง
ให้ผู้อ่านเห็นภาพ
I turned around and could not see Mum. I was scared.
How did you look for Mum?
ชวนเด็กเลือกการกระทำที่ทำให้ผู้อ่านเห็นภาพ
When I turned around, Mum was no longer beside me. I stood on tiptoe and searched the room, but I could not find her.
ตัวอย่างเพื่ออธิบายการสอน ไม่ใช่ผลงานของนักเรียน
ดูเรื่องเต็ม: วางแผน → ร่างงาน → แก้ไข ↗PLAN · DRAFT · REVISE
จากความคิด
สู่งานเขียนทีละขั้น
ให้เหตุการณ์เชื่อมกัน
I lost sight of Mum.
I asked a guide for help.
We found each other.
ขยายบันทึกเป็นย่อหน้า
The room was crowded. I looked at the rocket. I turned around and could not see Mum. I was scared.
เมื่อเหตุการณ์มีลำดับแล้ว จึงต่อยอดรายละเอียดในขั้นแก้ไข
รายละเอียดช่วยให้เข้าใจ
“Mum is wearing a red jacket,” I explained.
รายละเอียดเสื้อสีแดง ทำให้ผู้อ่านเข้าใจกระบวนการขอความช่วยเหลือ
คำแนะนำที่ชัด
ทำให้รู้ว่าควรแก้ตรงไหน
WRITING PATH
จากหนึ่งรูปแบบ
สู่การใช้ร่วมกัน
STRUCTURED WRITING
WG1–4ฝึกแต่ละรูปแบบให้ชัด
ฝึกเฉพาะด้านตามระดับความสามารถ จากคลังงานเขียน 18 รูปแบบ
MIXED WRITING
WG5–6นำหลายรูปแบบมาใช้ร่วมกัน
ผสานงานเขียนตั้งแต่สองรูปแบบขึ้นไป พร้อมจัดระบบเหตุผลและหลักฐาน
ตัวอย่างการประยุกต์สองรูปแบบ ＋
WG5 · บรรยาย + อธิบาย
There are half-built spaceships on my desk. I keep loose pieces in a box underneath so I can make room for homework.
บรรยายรายละเอียดของห้อง พร้อมอธิบายเหตุผลที่จัดสิ่งของแบบนั้น
WG6 · อธิบาย + ใช้เรื่องราวเป็นหลักฐาน
อธิบายความสำคัญของความพยายาม แล้วใช้ประสบการณ์การเผชิญปัญหามาสนับสนุนมุมมอง
ตัวอย่างอิงโจทย์ของหลักสูตร ไม่ใช่ผลงานนักเรียน · WG เป็นระดับความสามารถ ไม่ใช่ชั้นปีในโรงเรียน
รูปแบบงานเขียน ไวยากรณ์ และการแก้ไขเชื่อมกันอย่างไร? ＋
WG1–WG4 ฝึกตามระดับความสามารถผ่านวงจรงานเขียนสามบทเรียน ควบคู่กับไวยากรณ์ DLP คำแนะนำจากครู และการแก้ไขงาน
WG5–WG6 นำตั้งแต่สองรูปแบบขึ้นไปมาใช้ร่วมกัน เพื่อจัดระบบเนื้อหา เหตุผล และหลักฐาน
WG1–4 · GENRE LIBRARY
18 รูปแบบ
เขียนเพื่อผู้อ่านที่ต่างกัน
6อธิบายและให้ข้อมูล＋
- ชีวประวัติBiography
จัดระบบข้อเท็จจริงและเหตุการณ์สำคัญในชีวิตบุคคล
- บรรยายDescriptive
ใช้ประสาทสัมผัสและรายละเอียดให้ผู้อ่านเห็นภาพ
- เปรียบเทียบและเปรียบต่างCompare and Contrast
อธิบายความเหมือนและความต่างของสิ่งที่พิจารณา
- รายงานการทดลองExperiment
อธิบายขั้นตอนและเหตุผลตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
- อธิบายวิธีทำHow-To
บอกขั้นตอนให้ผู้อ่านทำตามได้
- รายงานข้อมูลInformational Report
จัดระบบข้อเท็จจริงและคำอธิบายตามหัวข้อ
3เล่าเรื่อง＋
- นิทานFairy Tale
สร้างเหตุการณ์ ความขัดแย้ง และลักษณะของนิทาน
- เล่าประสบการณ์ส่วนตัวPersonal Narrative
เล่าเหตุการณ์ของตัวเองด้วยมุมมองบุคคลที่หนึ่ง
- เรื่องแต่งสมจริงRealistic Fiction
สร้างตัวละคร ปัญหา และวิธีแก้ที่อาจเกิดขึ้นได้
2ความคิดเห็นและเหตุผล＋
- เขียนโน้มน้าวPersuasive
เสนอจุดยืนพร้อมเหตุผลสนับสนุน
- ข้อดีและข้อเสียPro / Con
นำเสนอข้อมูลสองด้านเพื่อให้ผู้อ่านพิจารณา
7งานเขียนเพื่อใช้งาน＋
- จดหมายทางการBusiness Letter
จัดข้อมูลตามเป้าหมายการสื่อสารอย่างเป็นทางการ
- จดหมายถึงคนใกล้ชิดFriendly Letter
แบ่งปันเรื่องที่สนใจในรูปแบบจดหมาย
- อีเมลถึงคนใกล้ชิดFriendly Email
สื่อสารกับคนที่รู้จักผ่านอีเมล
- บทพูดให้ข้อมูลInformative Speech
จัดข้อมูลให้เหมาะกับการพูดต่อผู้ฟัง
- บทสัมภาษณ์Interview
เรียบเรียงบทสนทนาให้อ่านเข้าใจ
- คำเชิญInvitation
บอกกิจกรรม เวลา สถานที่ และรายละเอียดการเชิญ
- บทความบล็อกWeblog Entry
แบ่งปันความคิด ประสบการณ์ หรือความคิดเห็น
เขียนคล่องแล้ว ฝึกให้จุดยืนแม่นยำขึ้น ＋
All homework should be done on a computer.
เปรียบเทียบการแก้ไขย่อหน้ากับการวาดแผนภาพ แล้วพิจารณาขอบเขตของข้อคิดเห็น
Computers are useful for revising a paragraph because we can move sentences easily. Other tasks may work better on paper.
ตัวอย่างเพื่ออธิบายการสอน ครูตั้งคำถาม เด็กเลือกจุดยืนและเหตุผล
ลูกมีความคิดแล้ว
จะเขียนต่ออย่างไร?
คุยเรื่องงานที่ลูกเขียนได้ และทักษะที่อยากพัฒนาต่อ