星學堂

英文報告有數字，卻寫成all children？用十位作答、八位選閱讀角的練習，把對象收準為受訪同學，保留兩位不同選擇。

英文議論文結論突然加新條件？用圖書館開放短文，將安靜閱讀與職員監督的理由，連到有足夠職員才開放的結尾。

讀過資料，英文報告仍照原句換字？用Willow School花圃資料，整理觀察與繪畫筆記，寫完整段落，再核對每周記錄的範圍。

英文用詞更深，動作反而不準？比較看一眼時間表的glanced，與暗光下仔細看的peered，按原意選詞並讀兩個完整版本。

口頭故事聽得明，英文作文卻只寫he、it和there？用模型飛機故事補出哥哥、物件、課室地點與重試動作，讓陌生讀者也能讀懂。

英文作文句號亂放？把鐘響、大家跑出去與留下收書的三個意思分清楚，再補句號和大寫，保留收書作為留下的目的。

人物分析只答好人、壞人？讀Tom先放書包、後讓座的兩個行動，更新首讀印象，用原文證據寫出語氣合適的英文閱讀理解答案。

想由英文短文走向連續閱讀？用未署名紙條故事保留猜測、追蹤新線索，展示有依據但未確定的完整判斷及下一個問題。

小朋友朗讀順卻加s、漏字或換字？用dog／dogs與過門句子示範原文、讀出版本及意思核對，讓修正可以看見和聽見。

閱讀公告時總由第一行重讀？用報名截止日期改期示範定位、讀完整更新句及回答依據，並比較主旨題需要的讀法。

英文作文文法不穩，可從目前日常作息的短稿，核對時間、主語與動詞，再換人物自主造句，展示完整修訂段落。

小朋友能讀英文卻說不出意思？從empty的空杯對照，連到人物取水的原因及空袋新句，看看詞義如何支持完整閱讀答案。

英文閱讀理解分不清fact與opinion？用公園短句示範可核查陳述、個人評價和完整英文理由，再用新句檢查理解。

英文生字認得，收起提示卻用不出？從借鉛筆與交還理解borrow，再換借尺情境，試着自己說出請求和歸還安排。

英文故事寫得順，換說服文卻像活動日記？用種豆、觀察根葉的經歷，支持設小花圃的學習理由，並讀完整建議段。