星學堂

小朋友在英文課面對開放問題時沉默？從選動物到說出原因，看課堂如何提供合適提示，再把自己的回答接到寫作構思。

英文已經流暢，寫作還能練甚麼？從功課可否自選的觀點修訂，看適用範圍、理由與不同情況怎樣帶來更深入的表達。

小朋友已升中，英文仍寫成零散句子？從哥哥生氣和玩具損壞的例子，了解如何由具體需要開始，逐步連到段落與文章。

從Ben雨天短文比較理解、口述和書寫，了解閱讀與寫作各自需要練習的能力，以及如何與Protostar討論合適起點。

小朋友選好最喜歡的地方，仍只寫得出公園很好玩？從踩單車、爺爺到學會轉彎，看回應式追問怎樣帶出自己的寫作材料，並了解 Protostar 課堂中的構思與修訂。

英文詞彙不多，句子仍可以多表達一層意思。從 He was happy. 補上朋友來玩的原因，看句子發展與詞彙需要怎樣分辨，以及 Protostar 寫作課的feedback與修訂。

小朋友英文作文事情都有交代，讀起來卻像流水帳？從一句 I was scared. 的修改，看小朋友怎樣在引導下補出具體動作，並了解 Protostar 線上寫作課的feedback與修訂。

小朋友寫英文作文只想到去過哪裏、做過甚麼？從公園踢球的一段對話，看怎樣找出值得展開的事件，並了解 Protostar 寫作課如何把構思接到文章組織。

陪孩子讀英文時，三個簡單提問能幫助家長看見孩子是否真正理解文章。

孩子英文寫作內容空洞，有時不是不會寫句子，而是閱讀理解和證據整理能力未夠穩。

升小、升中前檢查英文閱讀，不應只看生字量，更要看主旨、推論、結構和證據能力。

推論題不是猜答案，而是把文章線索和已有知識連起來，再用文本證據說明判斷。

英文長句讀得慢，常見原因不是單字太難，而是孩子未能看出連接詞、主句和句子邏輯。

暑假不只是多讀幾本英文書，更要看孩子是否真正理解內容、能說出重點和證據。

孩子讀完英文文章卻說不出重點，問題未必是詞彙量，而是未學會找主旨和證據。