Escritura en chino

Dar forma a las ideas, ponerlas por escrito.

Pensar en el lector, el propósito y la estructura. Tu hijo planifica, redacta y vuelve sobre el mismo texto para mejorarlo.

Consultar sobre una clase de prueba Ver el recorrido de aprendizaje

Clases individuales25 minutosEnseñanza en mandarín

Ilustración de un joven que revisa un borrador con ayuda de un esquema y organiza la estructura del texto

Ver cómo se aprende

W3 · Una guía del rincón de lectura para compañeros nuevos

Una guía. Decisiones que ayudan al lector.

Lector: un compañero que pide un libro por primera vez.

~~再放好。~~

Demasiado vago: ¿qué va en cada sitio?

把登记卡放进“借出”盒。

Concreto: poner la tarjeta de registro en la caja de préstamos.

Elegir información útil
Dar estructura a la guía
Hacer que una instrucción se pueda seguir

Ver el ejemplo completo

Lector: un compañero que pide un libro por primera vez.

Propósito: dar instrucciones que pueda seguir.

Elegir información útil

每人每次只借一本。
把登记卡放进“借出”盒。

Conservar el límite de préstamos y las instrucciones de la tarjeta. La descripción de una estantería bonita puede esperar.

Dar estructura a la guía

借书Pedir prestado
还书Devolver
找不到卡Si falta una tarjeta

El mismo modelo didáctico se desarrolla mediante planificación, borradores y revisión a lo largo de varias clases.

Elegir según la capacidad

Un recorrido que parte de lo que ya puede hacer.

Elige el nivel según lo que tu hijo puede decir, escribir o teclear en chino. El texto completo se construye mediante planificación, borradores y revisión.

W1
Construir frases completas y párrafos breves a partir de ideas conocidas.
W2
Elegir detalles y organizar un texto breve completo.
W3
Escribir con un propósito: explicar, presentar una opinión, comunicarse o responder a una lectura.
W4
Integrar fuentes y puntos de vista y elegir el estilo de forma consciente.

Los títulos chinos de las lecciones llevan traducciones para las familias. Los materiales pueden usar chino simplificado o tradicional según la necesidad.

Ver el programa completo

W1 Frases y párrafos breves

24 clases · 25 minutos cada una

Oraciones completas y sus elementos, ampliación de frases, secuencias de imágenes y hechos, acciones, objetos y sentidos, experiencias personales y párrafos breves autónomos.

Unidad 01 · Oraciones completas y sus elementos3 clases ＋

誰在做甚麼Quién hace qué
把等候寫清楚Describir la espera con claridad
讀給沒看圖的人聽Leerlo a quien no ha visto la imagen

Unidad 02 · Ampliación de frases3 clases ＋

一句話加甚麼才有用Qué detalle conviene añadir a una frase
讓三句有變化Dar variedad a tres frases
刪掉多餘的形容Eliminar descripciones innecesarias

Unidad 03 · Secuencias de imágenes3 clases ＋

哪張圖在前面Qué imagen va primero
三格寫成一段Convertir tres viñetas en un párrafo
補回跳過的一格Completar la viñeta que falta

Unidad 04 · Orden de los hechos3 clases ＋

做過的事怎樣記Cómo contar algo que hemos hecho
讓讀者跟得上Ayudar al lector a seguir el hilo
交換一步會怎樣Qué ocurre si intercambiamos un paso

Unidad 05 · Acciones de los personajes3 clases ＋

用行動認識一個人Conocer a alguien por sus acciones
把學會的過程寫出來Describir el proceso de aprender
讓「好」有證據Dar pruebas de que algo es «bueno»

Unidad 06 · Objetos y sentidos3 clases ＋

先觀察再形容Observar antes de describir
寫出這件物品的不同Mostrar qué distingue a este objeto
用準確的詞替換「很」Sustituir «muy» por palabras precisas

Unidad 07 · Experiencias personales3 clases ＋

小事情也能寫También se puede escribir sobre pequeños momentos
把幫忙寫成短段Un párrafo breve sobre ayudar
感受有沒有跟事情連上Relacionar las emociones con lo ocurrido

Unidad 08 · Párrafos breves autónomos3 clases ＋

自己決定想寫的一刻Elegir un momento sobre el que escribir
獨立完成一個短段Completar un párrafo breve de forma autónoma
自己修一處，再寫新的一刻Revisar una parte y escribir un momento nuevo

W2 Párrafos y textos completos

24 clases · 25 minutos cada una

Escribir sobre personas, narrar hechos, describir lugares, imaginar historias, seleccionar detalles y redactar textos breves completos de forma autónoma.

Unidad 01 · Personas: Mostrar cómo son a través de un hecho4 clases ＋

一件事認識一個人Conocer a alguien a través de un hecho
把人物寫進一件事Situar a un personaje en un hecho
讓特點有證據Apoyar los rasgos con pruebas
換一個人，方法還在Otra persona, el mismo método

Unidad 02 · Hechos: Cambios al cooperar4 clases ＋

找到事件的轉變Encontrar el cambio en los hechos
寫出事情怎樣轉好Describir cómo mejoró la situación
檢查轉折有沒有跳步Comprobar si falta algún paso en el giro
新任務中的小轉折Un pequeño giro en una tarea nueva

Unidad 03 · Lugares: Observación y orden4 clases ＋

選一個觀察位置Elegir un punto de observación
讓景物按順序出現Presentar el paisaje en orden
把空泛的「美」寫實Concretar qué significa «bonito»
換一角仍有順序Mantener el orden desde otro ángulo

Unidad 04 · Historias imaginadas: Reglas y consecuencias4 clases ＋

想像也要有規則La imaginación también necesita reglas
靠選擇推動故事Impulsar la historia mediante decisiones
讓魔法前後一致Mantener la coherencia de la magia
新角色的新難題Un reto nuevo para un personaje nuevo

Unidad 05 · Elegir lo esencial4 clases ＋

不是每件事都要寫Elegir qué hechos incluir
把筆墨用在關鍵一刻Centrarse en el momento clave
刪一段，補一處Quitar un párrafo y añadir un detalle
為新題留下必要材料Conservar lo necesario para un tema nuevo

Unidad 06 · Textos breves completos y autónomos4 clases ＋

為一位讀者選一個題目Elegir un tema para un lector
把自己的提綱寫成文章Convertir el esquema en un texto
根據讀者反應改一遍Revisar según la respuesta del lector
換讀者寫一段Escribir un párrafo para otro lector

W3 Géneros y propósito

24 clases · 25 minutos cada una

Explicar objetos y procesos, expresar opiniones con razones, comunicarse con un fin práctico y comentar lecturas.

Unidad 01 · Explicar objetos y procesos6 clases ＋

讓沒借過書的人看懂Ayudar a quien nunca ha pedido un libro prestado
排出不會漏步的流程Ordenar un proceso sin omitir pasos
起草一：把借書說清楚Borrador 1: Explicar cómo pedir un libro
起草二：接上還書與例外Borrador 2: Añadir devoluciones y excepciones
請讀者照着做Pedir a un lector que siga las instrucciones
新流程短遷移Aplicar el método a un proceso nuevo

Unidad 02 · Opiniones y razones6 clases ＋

意見要說清楚Expresar la opinión con claridad
理由與例子相配Relacionar razones y ejemplos
起草一：主張與第一個理由Borrador 1: La postura y la primera razón
起草二：補第二理由與建議Borrador 2: Segunda razón y propuesta
檢查說服力來自哪裏Comprobar de dónde viene la persuasión
新提案的一段理由Un párrafo de razones para otra propuesta

Unidad 03 · Comunicación práctica6 clases ＋

先想對方需要知道甚麼Pensar qué necesita saber la otra persona
把申請排得容易回覆Ordenar una solicitud para facilitar la respuesta
起草一：說明借甚麼、為甚麼Borrador 1: Qué pedir prestado y por qué
起草二：把承諾寫得可檢查Borrador 2: Compromisos que puedan comprobarse
替讀者做一次信息檢查Revisar la información para el lector
換目的寫一則短通知Un aviso breve con otro propósito

Unidad 04 · Respuestas a la lectura: Emociones y texto6 clases ＋

讀後感不只是重說故事Comentar una lectura va más allá de resumirla
把感受連到一處文字Relacionar una emoción con un pasaje
起草一：交代所讀與主要感受Borrador 1: La lectura y la impresión principal
起草二：用聯想加深感受Borrador 2: Profundizar mediante asociaciones
感動在哪裏要讓讀者看見Mostrar al lector qué nos conmovió
讀另一段也能說感受Expresar impresiones sobre otro pasaje

W4 Expresión integrada y estilo

24 clases · 25 minutos cada una

Estilo narrativo y emoción, explicaciones que integran información, argumentos y perspectivas distintas, y textos autónomos para lectores reales.

Unidad 01 · Estilo narrativo y emoción6 clases ＋

同一件事可以怎樣說Distintas maneras de contar un mismo hecho
把重點一刻放慢Detenerse en el momento clave
起草一：讓讀者走進場景Borrador 1: Introducir al lector en la escena
起草二：用行動呈現轉變Borrador 2: Mostrar el cambio con acciones
選擇最能傳達的版本Elegir la versión que mejor comunica
同一場景換一種語氣La misma escena con otro tono

Unidad 02 · Explicaciones que integran información6 clases ＋

先分清知道與猜想Distinguir lo sabido de lo supuesto
用問題把資料連起來Relacionar datos mediante preguntas
起草一：說明一週使用情況Borrador 1: Describir una semana de uso
起草二：連結需要與建議Borrador 2: Relacionar necesidades y propuestas
逐句查來源與推論Revisar fuentes e inferencias frase a frase
新資料的短解說Una explicación breve de información nueva

Unidad 03 · Argumentos y perspectivas distintas6 clases ＋

先定判斷標準再表態Fijar criterios antes de tomar postura
把反方說準確Exponer con precisión la postura contraria
起草一：建立主張與理由Borrador 1: La postura y sus razones
起草二：回應差異並收束Borrador 2: Responder a las diferencias y concluir
檢查論證是否公平且有力Comprobar si el argumento es justo y sólido
新的兩難也能公允回應Responder con equilibrio a otro dilema

Unidad 04 · Escritura autónoma para lectores reales6 clases ＋

為一位真實讀者定目的Definir un propósito para un lector real
把經驗變成對方能用的材料Convertir la experiencia en recursos útiles para otros
起草一：讓讀者看見問題與示例Borrador 1: Mostrar el problema y ejemplos
起草二：把方法寫得能試Borrador 2: Un método que pueda probarse
用真實試讀改作品Revisar con la lectura de personas reales
把方法轉交給新讀者Transmitir el método a otro lector

Su próximo paso en chino.

Comparte su experiencia y tus objetivos. Organiza una prueba, recibe la evaluación del profesor y elige con una idea más clara de sus necesidades.

Consultar sobre una clase de prueba

Dar forma a las ideas, ponerlas por escrito.

Una guía. Decisiones que ayudan al lector.

Elegir información útil

Dar estructura a la guía

Un recorrido que parte de lo que ya puede hacer.

Explorar otra dirección

Su próximo paso en chino.