Çince Yazma

Düşüncelere düzen, Çince yazılara anlatım gücü

Fikirlere bir okur, amaç ve açık bir yapı kazandırın. Çocuğunuz planlar, taslak yazar ve aynı metne dönerek onu geliştirir.

Tanışma dersi hakkında bilgi alın Öğrenme yolunu inceleyin

Bire bir25 dakikaMandarin dilinde eğitim

Gençlerin taslağa göre metinlerini düzenleyip yazı yapısını geliştirdiği çizim

Öğrenmeyi görün

W3 · Yeni Öğrenciler İçin Kitap Köşesi Rehberi

Tek rehber, okurunu destekleyen seçimler.

Okur: ilk kez kitap ödünç alan bir öğrenci.

~~再放好。~~

Belirsiz: ne, nereye konulacak?

把登记卡放进“借出”盒。

Açık: kayıt kartını ödünç kutusuna koyun.

Yararlı bilgiyi seçin
Rehbere yapı kazandırın
Bir yönergeyi uygulanabilir yapın

Örneğin tamamını görün

Okur: ilk kez kitap ödünç alan bir öğrenci.

Amaç: okurun uygulayabileceği yönergeler vermek.

Yararlı bilgiyi seçin

每人每次只借一本。
把登记卡放进“借出”盒。

Ödünç alma sınırını ve kart yönergelerini tutun. Güzel rafın betimlemesi bekleyebilir.

Rehbere yapı kazandırın

借书Ödünç alma
还书İade
找不到卡Kart yoksa

Bir öğretim modeli dersler boyunca planlama, taslak ve düzeltmeyle gelişir.

Beceriye göre seçin

Bugün yapabildiklerine uygun bir yol.

Çocuğunuzun Çince söyleyebildiği, yazabildiği veya klavyeyle girebildiğine göre düzey seçin. Tam metin planlama, taslak ve düzeltmeyle gelişir.

W1
Tanıdık fikirlerden tam cümleler ve kısa paragraflar kurun.
W2
Ayrıntıları seçip tam bir kısa metni düzenleyin.
W3
Bir amaç için yazın: açıklayın, görüş sunun, iletişim kurun veya okumaya yanıt verin.
W4
Kaynak ve bakış açılarını birleştirin, üslubu bilinçli seçin.

Çince ders başlıkları veliler için çevirileriyle gösterilir. Materyaller ihtiyaca göre Basitleştirilmiş veya Geleneksel Çince olabilir.

Programın tamamını görün

W1 Cümleler ve kısa paragraflar

24 ders · Ders başına 25 dakika

Tam cümleler ve öğeleri, cümle genişletme, resim sıralama, olay sırası, karakter eylemleri, nesneler ve duyular, yaşam deneyimi, bağımsız kısa paragraflar.

Ünite 01 · Tam cümleler ve öğeleri3 ders ＋

誰在做甚麼Kim ne yapıyor?
把等候寫清楚Beklemeyi açıkça anlatmak
讀給沒看圖的人聽Resmi görmeyen birine okumak

Ünite 02 · Cümle genişletme3 ders ＋

一句話加甚麼才有用Cümleye hangi ek yararlıdır?
讓三句有變化Üç cümleyi çeşitlendirmek
刪掉多餘的形容Gereksiz sıfatları çıkarmak

Ünite 03 · Resimlerle sıralama3 ders ＋

哪張圖在前面Önce hangi resim gelir?
三格寫成一段Üç kareden bir paragraf
補回跳過的一格Atlanan kareyi tamamlamak

Ünite 04 · Olay sırası3 ders ＋

做過的事怎樣記Yapılanları nasıl yazarız?
讓讀者跟得上Okurun takip edebilmesi
交換一步會怎樣Bir adım yer değiştirirse?

Ünite 05 · Karakter eylemleri3 ders ＋

用行動認識一個人Kişiyi eylemleriyle tanımak
把學會的過程寫出來Öğrenme sürecini yazmak
讓「好」有證據“İyi” sözünü kanıtlamak

Ünite 06 · Nesneler ve duyular3 ders ＋

先觀察再形容Önce gözlem, sonra betimleme
寫出這件物品的不同Bu nesnenin farkını yazmak
用準確的詞替換「很」“Çok” yerine kesin sözcükler

Ünite 07 · Yaşam deneyimi3 ders ＋

小事情也能寫Küçük olaylar da yazılır
把幫忙寫成短段Yardım etmeyi kısa paragrafla anlatmak
感受有沒有跟事情連上Duygu olayla bağlantılı mı?

Ünite 08 · Bağımsız kısa paragraflar3 ders ＋

自己決定想寫的一刻Yazılacak anı kendin seçmek
獨立完成一個短段Kısa paragrafı bağımsız tamamlamak
自己修一處，再寫新的一刻Bir yeri düzelt, yeni bir anı yaz

W2 Paragraflar ve tam metinler

24 ders · Ders başına 25 dakika

Kişi, olay ve doğa betimleme; hayalî hikâyeler, odak seçimi ve bağımsız kısa metinler.

Ünite 01 · Bir olay üzerinden kişiyi anlatma4 ders ＋

一件事認識一個人Bir olaydan kişiyi tanımak
把人物寫進一件事Kişiyi bir olay içinde anlatmak
讓特點有證據Özellikleri kanıtla göstermek
換一個人，方法還在Başka kişi, aynı yöntem

Ünite 02 · Olay anlatımı: iş birliğinde değişim4 ders ＋

找到事件的轉變Olaydaki değişimi bulmak
寫出事情怎樣轉好İşlerin nasıl düzeldiğini yazmak
檢查轉折有沒有跳步Dönüm noktasında adım atlanmış mı?
新任務中的小轉折Yeni görevde küçük bir dönüş

Ünite 03 · Doğa betimleme: gözlem ve sıra4 ders ＋

選一個觀察位置Gözlem noktası seçmek
讓景物按順序出現Manzarayı sırayla betimlemek
把空泛的「美」寫實“Güzel” sözünü somutlaştırmak
換一角仍有順序Başka açıdan da düzenli anlatmak

Ünite 04 · Hayalî hikâyeler: kurallar ve sonuçlar4 ders ＋

想像也要有規則Hayal gücünün de kuralları var
靠選擇推動故事Seçimlerle hikâyeyi ilerletmek
讓魔法前後一致Büyünün kurallarında tutarlılık
新角色的新難題Yeni kahramanın yeni sorunu

Ünite 05 · Ana noktaları seçme4 ders ＋

不是每件事都要寫Yazılacak olayları seçmek
把筆墨用在關鍵一刻Önemli ana odaklanmak
刪一段，補一處Bir paragrafı çıkar, bir yeri tamamla
為新題留下必要材料Yeni konu için gerekli malzeme

Ünite 06 · Bağımsız tam kısa metin4 ders ＋

為一位讀者選一個題目Bir okura uygun konu seçmek
把自己的提綱寫成文章Kendi planından metin oluşturmak
根據讀者反應改一遍Okurun tepkisine göre düzeltmek
換讀者寫一段Başka okur için bir paragraf

W3 Metin türleri ve amaç

24 ders · Ders başına 25 dakika

Nesne ve süreç açıklama, görüş ve gerekçe, işlevsel iletişim, okuma sonrası değerlendirme.

Ünite 01 · Nesneleri ve süreçleri açıklama6 ders ＋

讓沒借過書的人看懂İlk kez kitap alana anlatmak
排出不會漏步的流程Adım atlamayan süreç
起草一：把借書說清楚Taslak 1: kitap ödünç almayı açıklamak
起草二：接上還書與例外Taslak 2: iade ve istisnalar
請讀者照着做Okur yönergeyi uygulasın
新流程短遷移Yöntemi yeni sürece aktarmak

Ünite 02 · Görüşler ve gerekçeler6 ders ＋

意見要說清楚Görüşü açıkça ifade etmek
理由與例子相配Gerekçe ve örneği eşleştirmek
起草一：主張與第一個理由Taslak 1: sav ve ilk gerekçe
起草二：補第二理由與建議Taslak 2: ikinci gerekçe ve öneri
檢查說服力來自哪裏İkna gücü nereden geliyor?
新提案的一段理由Yeni teklif için bir gerekçe

Ünite 03 · İşlevsel iletişim6 ders ＋

先想對方需要知道甚麼Karşı taraf neyi bilmeli?
把申請排得容易回覆Yanıtlanması kolay bir başvuru
起草一：說明借甚麼、為甚麼Taslak 1: neyi, neden ödünç alıyoruz?
起草二：把承諾寫得可檢查Taslak 2: denetlenebilir taahhütler
替讀者做一次信息檢查Okur adına bilgi kontrolü
換目的寫一則短通知Farklı amaçla kısa duyuru

Ünite 04 · Okuma tepkisi: duygular ve metin6 ders ＋

讀後感不只是重說故事Okuma tepkisi, özetin ötesinde
把感受連到一處文字Duyguyu metindeki bir yere bağlamak
起草一：交代所讀與主要感受Taslak 1: okunan eser ve ana duygu
起草二：用聯想加深感受Taslak 2: çağrışımla duyguyu derinleştirmek
感動在哪裏要讓讀者看見Etkileyen yeri okura göstermek
讀另一段也能說感受Başka metin üzerine duygular

W4 Bütünlüklü anlatım ve üslup

24 ders · Ders başına 25 dakika

Anlatı üslubu ve duygular, bilgileri birleştirerek açıklama, gerekçelendirme ve farklı görüşler, gerçek okurlar için bağımsız metinler.

Ünite 01 · Anlatı üslubu ve duygular6 ders ＋

同一件事可以怎樣說Aynı olayı farklı anlatmak
把重點一刻放慢Önemli anı yavaşlatmak
起草一：讓讀者走進場景Taslak 1: okuru sahneye almak
起草二：用行動呈現轉變Taslak 2: değişimi eylemle göstermek
選擇最能傳達的版本En etkili sürümü seçmek
同一場景換一種語氣Aynı sahne, farklı ton

Ünite 02 · Bilgileri birleştirerek açıklama6 ders ＋

先分清知道與猜想Bilinenle tahmini ayırmak
用問題把資料連起來Bilgileri sorularla bağlamak
起草一：說明一週使用情況Taslak 1: bir haftalık kullanım
起草二：連結需要與建議Taslak 2: ihtiyaç ve öneriler
逐句查來源與推論Her cümlenin kaynağı ve çıkarımı
新資料的短解說Yeni bilgiler için kısa açıklama

Ünite 03 · Gerekçelendirme ve farklı görüşler6 ders ＋

先定判斷標準再表態Görüşten önce ölçüt belirlemek
把反方說準確Karşı görüşü doğru aktarmak
起草一：建立主張與理由Taslak 1: sav ve gerekçeler
起草二：回應差異並收束Taslak 2: farklara yanıt ve sonuç
檢查論證是否公平且有力Gerekçeler adil ve güçlü mü?
新的兩難也能公允回應Yeni ikileme adil yanıt

Ünite 04 · Gerçek okurlar için bağımsız metinler6 ders ＋

為一位真實讀者定目的Gerçek okur için amaç belirlemek
把經驗變成對方能用的材料Deneyimi okurun kullanacağı malzemeye çevirmek
起草一：讓讀者看見問題與示例Taslak 1: sorun ve örnek
起草二：把方法寫得能試Taslak 2: denenebilir yöntem
用真實試讀改作品Gerçek okuma denemesiyle düzeltmek
把方法轉交給新讀者Yöntemi yeni okura aktarmak

Çincede bir sonraki adımını bulun.

Çocuğunuzun deneyimini ve hedeflerini paylaşın. Tanışma dersini planlayın, öğretmen değerlendirmesini alın ve ihtiyaçlarını daha iyi anlayarak seçin.

Tanışma dersi hakkında bilgi alın

Düşüncelere düzen, Çince yazılara anlatım gücü

Tek rehber, okurunu destekleyen seçimler.

Yararlı bilgiyi seçin

Rehbere yapı kazandırın

Bugün yapabildiklerine uygun bir yol.

Başka bir alanı keşfedin

Çincede bir sonraki adımını bulun.