Shkrim në kinezisht

Idetë e mira kërkojnë një rrugë drejt faqes.

Idesë i japim lexues, qëllim dhe strukturë të qartë. Fëmija planifikon, harton dhe i rikthehet të njëjtit shkrim për ta përmirësuar.

Pyesni për një mësim prove Shikoni rrugën e të mësuarit

Mësim individual25 minutaMësim në mandarinisht

Ilustrim me një adoleshent që rishikon një tekst sipas planit dhe organizon strukturën e tij

Shihni të mësuarit në praktikë

W3 · Udhëzuesi i këndit të librave për nxënës të rinj

Një udhëzues. Zgjedhje në dobi të lexuesit.

Lexuesi: një shok që merr hua libër për herë të parë.

~~再放好。~~

Shumë e paqartë: çfarë shkon ku?

把登记卡放进“借出”盒。

Konkretisht: vendose kartën e regjistrimit në kutinë e huazimeve.

Zgjedh informacionin e dobishëm
I jep udhëzuesit strukturë
E bën një udhëzim të zbatueshëm

Shikoni shembullin e plotë

Lexuesi: një shok që merr hua libër për herë të parë.

Qëllimi: udhëzime që lexuesi mund t’i ndjekë.

Zgjedh informacionin e dobishëm

每人每次只借一本。
把登记卡放进“借出”盒。

Mban kufirin e huazimit dhe udhëzimet për kartën. Përshkrimi i raftit të bukur mund të presë.

I jep udhëzuesit strukturë

借书Marrja hua
还书Kthimi
找不到卡Nëse mungon karta

I njëjti model mësimor zhvillohet me planifikim, hartim dhe rishikim gjatë disa mësimeve.

Sipas aftësive

Një rrugë që përputhet me atë që di të bëjë tani.

Zgjidhni nivelin sipas asaj që fëmija thotë, shkruan ose shtyp në kinezisht. Një punim i plotë zhvillohet me planifikim, hartim dhe rishikim.

W1
Ndërton fjali të plota dhe paragrafë të shkurtër nga ide të njohura.
W2
Zgjedh hollësi dhe organizon një tekst të shkurtër të plotë.
W3
Shkruan me qëllim: shpjegon, paraqet mendim, komunikon ose reagon ndaj leximit.
W4
Bashkon burime e këndvështrime dhe bën zgjedhje të vetëdijshme stili.

Titujt kinezë të mësimeve kanë përkthime për prindërit. Materialet mund të përdorin shenja të thjeshtuara ose tradicionale sipas nevojës.

Shihni programin e plotë

W1 Fjali dhe paragrafë të shkurtër

24 mësime · 25 minuta secili

Fjali të plota dhe të zgjeruara, renditje figurash e ngjarjesh, veprime personazhesh, sende e shqisa, përvoja të përditshme dhe paragrafë të pavarur.

Njësia 01 · Fjalia e plotë dhe pjesët e saj3 mësime ＋

誰在做甚麼Kush bën çfarë
把等候寫清楚Përshkruani qartë pritjen
讀給沒看圖的人聽Lexojani dikujt që nuk e ka parë figurën

Njësia 02 · Zgjerimi i fjalive3 mësime ＋

一句話加甚麼才有用Çfarë hollësie ia vlen t’i shtohet fjalisë
讓三句有變化Jepuni larmi tri fjalive
刪掉多餘的形容Hiqni përshkrimet e panevojshme

Njësia 03 · Renditja e figurave3 mësime ＋

哪張圖在前面Cila figurë vjen e para
三格寫成一段Ktheni tri pamje në një paragraf
補回跳過的一格Plotësoni pamjen që mungon

Njësia 04 · Rendi i ngjarjeve3 mësime ＋

做過的事怎樣記Si të tregoni diçka që keni bërë
讓讀者跟得上Ndihmojeni lexuesin të ndjekë rrjedhën
交換一步會怎樣Çfarë ndryshon po të ndërrojmë një hap

Njësia 05 · Veprimet e personazheve3 mësime ＋

用行動認識一個人Njiheni dikë përmes veprimeve
把學會的過程寫出來Përshkruani si mësuat diçka
讓「好」有證據Jepni prova për fjalën «mirë»

Njësia 06 · Sende dhe shqisa3 mësime ＋

先觀察再形容Vëzhgoni para se të përshkruani
寫出這件物品的不同Tregoni çfarë e dallon këtë send
用準確的詞替換「很」Zëvendësoni «shumë» me fjalë të sakta

Njësia 07 · Përvoja të përditshme3 mësime ＋

小事情也能寫Edhe çastet e vogla mund të shkruhen
把幫忙寫成短段Një paragraf i shkurtër për ndihmën
感受有沒有跟事情連上Lidhini ndjenjat me ngjarjet

Njësia 08 · Paragraf i shkurtër i pavarur3 mësime ＋

自己決定想寫的一刻Zgjidhni vetë çastin që doni të tregoni
獨立完成一個短段Përfundoni vetë një paragraf të shkurtër
自己修一處，再寫新的一刻Rishikoni një pjesë, pastaj shkruani një çast të ri

W2 Paragrafë dhe tekste të plota

24 mësime · 25 minuta secili

Përshkrim njerëzish, ngjarjesh e peizazhesh, tregime imagjinare, përzgjedhje e thelbit dhe tekste të shkurtra të pavarura.

Njësia 01 · Një person përmes një ngjarjeje4 mësime ＋

一件事認識一個人Njiheni dikë përmes një ngjarjeje
把人物寫進一件事Vendoseni personazhin brenda një ngjarjeje
讓特點有證據Mbështetini tiparet me prova
換一個人，方法還在Person tjetër, e njëjta metodë

Njësia 02 · Rrëfim: ndryshime gjatë bashkëpunimit4 mësime ＋

找到事件的轉變Gjeni ndryshimin brenda ngjarjes
寫出事情怎樣轉好Tregoni si u përmirësua situata
檢查轉折有沒有跳步Kontrolloni nëse kthesa kapërcen ndonjë hap
新任務中的小轉折Një kthesë e vogël në një detyrë të re

Njësia 03 · Peizazh: vëzhgim dhe renditje4 mësime ＋

選一個觀察位置Zgjidhni një pikë vëzhgimi
讓景物按順序出現Paraqiteni peizazhin me radhë
把空泛的「美」寫實Jepini kuptim konkret fjalës «bukur»
換一角仍有順序Ruani rendin nga një kënd tjetër

Njësia 04 · Tregim imagjinar: rregulla dhe pasoja4 mësime ＋

想像也要有規則Edhe imagjinata ka nevojë për rregulla
靠選擇推動故事Çojeni tregimin përpara përmes zgjedhjeve
讓魔法前後一致Ruani qëndrueshmërinë e magjisë
新角色的新難題Një sfidë e re për një personazh të ri

Njësia 05 · Përzgjedhja e thelbit4 mësime ＋

不是每件事都要寫Zgjidhni cilat ngjarje të përfshini
把筆墨用在關鍵一刻Përqendrohuni te çasti vendimtar
刪一段，補一處Hiqni një paragraf, shtoni një hollësi
為新題留下必要材料Ruani materialin e nevojshëm për një temë të re

Njësia 06 · Një tekst i shkurtër i plotë dhe i pavarur4 mësime ＋

為一位讀者選一個題目Zgjidhni një temë për një lexues
把自己的提綱寫成文章Kthejeni planin tuaj në tekst
根據讀者反應改一遍Rishikoni sipas reagimit të lexuesit
換讀者寫一段Një paragraf për një lexues tjetër

W3 Lloje teksti dhe qëllim

24 mësime · 25 minuta secili

Shpjegim sendesh dhe procesesh, mendime me arsye, komunikim praktik dhe reflektim pas leximit.

Njësia 01 · Shpjegim sendesh dhe procesesh6 mësime ＋

讓沒借過書的人看懂Ndihmoni dikë që nuk ka huazuar kurrë libër
排出不會漏步的流程Renditni procesin pa lënë hapa jashtë
起草一：把借書說清楚Hartimi 1: Shpjegoni si huazohet libri
起草二：接上還書與例外Hartimi 2: Shtoni kthimin dhe përjashtimet
請讀者照着做Kërkojini lexuesit të ndjekë udhëzimet
新流程短遷移Zbatojeni metodën në një proces të ri

Njësia 02 · Mendime dhe arsye6 mësime ＋

意見要說清楚Shpreheni qartë mendimin
理由與例子相配Përshtatini arsyet me shembujt
起草一：主張與第一個理由Hartimi 1: Qëndrimi dhe arsyeja e parë
起草二：補第二理由與建議Hartimi 2: Arsyeja e dytë dhe propozimi
檢查說服力來自哪裏Kontrolloni çfarë e bën tekstin bindës
新提案的一段理由Një paragraf arsyesh për një propozim të ri

Njësia 03 · Komunikim praktik6 mësime ＋

先想對方需要知道甚麼Mendoni çfarë duhet të dijë tjetri
把申請排得容易回覆Organizoni një kërkesë që merr përgjigje lehtë
起草一：說明借甚麼、為甚麼Hartimi 1: Çfarë huazoni dhe pse
起草二：把承諾寫得可檢查Hartimi 2: Premtime që mund të kontrollohen
替讀者做一次信息檢查Kontrolloni informacionin për lexuesin
換目的寫一則短通知Një njoftim i shkurtër me qëllim tjetër

Njësia 04 · Reflektim pas leximit: ndjenja dhe tekst6 mësime ＋

讀後感不只是重說故事Reagimi pas leximit shkon përtej ritregimit
把感受連到一處文字Lidheni ndjenjën me një pjesë të tekstit
起草一：交代所讀與主要感受Hartimi 1: Leximi dhe përshtypja kryesore
起草二：用聯想加深感受Hartimi 2: Thelloni ndjenjën përmes lidhjeve
感動在哪裏要讓讀者看見Tregojini lexuesit çfarë ju preku
讀另一段也能說感受Shprehni ndjenjat për një pjesë tjetër

W4 Shprehje e ndërthurur dhe stil

24 mësime · 25 minuta secili

Stil rrëfimtar dhe emocione, shpjegim nga disa burime, argumentim dhe pikëpamje të ndryshme, punime të pavarura për lexues të vërtetë.

Njësia 01 · Stil rrëfimtar dhe emocione6 mësime ＋

同一件事可以怎樣說Mënyra të ndryshme për të treguar të njëjtën ngjarje
把重點一刻放慢Ngadalësoni çastin kryesor
起草一：讓讀者走進場景Hartimi 1: Futeni lexuesin brenda skenës
起草二：用行動呈現轉變Hartimi 2: Tregoni ndryshimin përmes veprimeve
選擇最能傳達的版本Zgjidhni variantin që e përcjell më mirë idenë
同一場景換一種語氣E njëjta skenë me ton tjetër

Njësia 02 · Shpjegime nga disa burime6 mësime ＋

先分清知道與猜想Ndani dijen nga hamendësimet
用問題把資料連起來Lidhni informacionin përmes pyetjeve
起草一：說明一週使用情況Hartimi 1: Përshkruani një javë përdorimi
起草二：連結需要與建議Hartimi 2: Lidhni nevojat me propozimet
逐句查來源與推論Kontrolloni burimet dhe përfundimet fjali për fjali
新資料的短解說Një shpjegim i shkurtër i të dhënave të reja

Njësia 03 · Argumentim dhe pikëpamje të ndryshme6 mësime ＋

先定判斷標準再表態Vendosni kriteret para se të mbani qëndrim
把反方說準確Paraqiteni saktë mendimin e kundërt
起草一：建立主張與理由Hartimi 1: Ndërtoni qëndrimin dhe arsyet
起草二：回應差異並收束Hartimi 2: Përgjigjuni dallimeve dhe përmbyllni
檢查論證是否公平且有力Kontrolloni nëse argumenti është i drejtë dhe i fortë
新的兩難也能公允回應Përgjigjuni me paanësi një dileme të re

Njësia 04 · Punime të pavarura për lexues të vërtetë6 mësime ＋

為一位真實讀者定目的Vendosni një qëllim për një lexues të vërtetë
把經驗變成對方能用的材料Kthejeni përvojën në material të dobishëm për tjetrin
起草一：讓讀者看見問題與示例Hartimi 1: Tregoni problemin dhe shembujt
起草二：把方法寫得能試Hartimi 2: Një metodë që mund të provohet
用真實試讀改作品Rishikoni nga reagimet e lexuesve të vërtetë
把方法轉交給新讀者Kalojani metodën një lexuesi të ri

Gjeni hapin e ardhshëm në kinezisht.

Ndani përvojën dhe synimet e fëmijës. Caktoni një provë, merrni vlerësimin e mësuesit dhe zgjidhni me njohje më të qartë të nevojave të tij.

Pyesni për një mësim prove

Idetë e mira kërkojnë një rrugë drejt faqes.

Një udhëzues. Zgjedhje në dobi të lexuesit.

Zgjedh informacionin e dobishëm

I jep udhëzuesit strukturë

Një rrugë që përputhet me atë që di të bëjë tani.

Zbuloni një drejtim tjetër

Gjeni hapin e ardhshëm në kinezisht.