Çince Okuma

Çince okuyun, satır aralarını anlayın

Bir cümleyi anlamaktan bir bakış açısını açıklamaya: çocuğunuz metni dikkatle okusun, sunduğu anlamları kavrasın.

Tanışma dersi hakkında bilgi alın Öğrenme yolunu inceleyin

Bire bir25 dakikaMandarin dilinde eğitim

İki gencin metindeki ipuçlarını karşılaştırıp anlamı tartıştığı çizim

Öğrenmeyi görün

R3 · İlk Giren Kişi

Bir ipucu, okuduğumuzu değiştirebilir.

Bir çocuk sıranın yanından geçip sergi açılmadan içeri giriyor. Sıraya mı kaynak yapıyor?

纸艺展九时才开门。
阿若从队旁走过，直接推开展室的门。
九时到了，他胸前挂着工作牌，
先数好入场票，再对照清点表。

Sonra: personel kartı, biletler ve envanter sayım listesi görevini gösterir.

Örneğin tamamını görün

纸艺展九时才开门。
阿若抱着一叠纸，从队旁走过，
直接推开展室的门。¹

Bir çocuk sıranın yanından geçip sergi açılmadan içeri giriyor. Sıraya mı kaynak yapıyor?

九时到了，阿若站到门边，
胸前挂着工作牌。²
他先数好入场票，再对照桌上的清点表，把漏放的两份介绍纸补齐。

Sonra: personel kartı, biletler ve envanter sayım listesi görevini gösterir.

Metinde gördüklerimiz: Sergi açılmadan önce içeri girer.
İpuçlarının desteklediği: Sergide bir iş görevi vardır.
Bilemediğimiz: İş unvanının tam adı.

Çocuğunuz iki ipucunu bağlar, bir değerlendirmeyi açıklar ve ilk izlenimini gözden geçirir.

Ders materyallerimizden uyarlanmış öğretim örneği.

Beceriye göre seçin

Bugün yapabildiklerine uygun bir yol.

Bağlamda sözcükleri anlamaktan yazarın seçimlerini incelemeye, her düzey çocuktan metinle biraz daha fazlasını yapmasını ister.

R1
Cümleleri anlayın, açık bilgiyi bulun ve olayları sırayla anlatın.
R2
Bilgileri bağlayın, nedenleri açıklayın, ana noktaları düzenleyin.
R3
İpuçlarından çıkarım yapın, metinleri karşılaştırın, yeni bilgiyle değerlendirmenizi değiştirin.
R4
Gerekçe ve kaynakları inceleyin, yazma seçimlerini açıklayın, bilgileri birleştirin.

Çince ders başlıkları veliler için çevirileriyle gösterilir. Materyaller ihtiyaca göre Basitleştirilmiş veya Geleneksel Çince olabilir.

Programın tamamını görün

R1 Karakterler, cümleler ve kısa metinler

24 ders · Ders başına 25 dakika

Bağlamda ses, biçim ve anlamı ayırt etme; cümleyi anlama, açık bilgiyi bulma ve sırayla anlatma. Pinyin ve cümle desteği giderek azaltılır.

Ünite 01 · Sözcükler ve tam cümleler6 ders ＋

書包裏的名字Çantadaki isim
門前與門後Kapının önü ve arkası
一張桌子，兩把椅子Bir masa, iki sandalye
種子和杯子Tohum ve bardak
它去了哪裏Nereye gitti?
雨傘架上的卡片Şemsiyelikteki kart

Ünite 02 · Karakter eylemleri ve sıra6 ders ＋

小船出發了Küçük tekne yola çıktı
還差一頂帽子Bir şapka daha eksik
畫還沒有乾Resim henüz kurumadı
值日生的留言Nöbetçi öğrencinin notu
兩次敲門Kapının iki kez çalınması
找回運動鞋Spor ayakkabılarını bulmak

Ünite 03 · Günlük bilgiler ve basit açıklamalar6 ders ＋

圖書角借書卡Kitap köşesinin ödünç kartı
紙風車三步Üç adımda kâğıt rüzgârgülü
今天的活動表Bugünün etkinlik çizelgesi
失物招領Kayıp eşya bürosu
兩個版本的邀請卡Davetiyenin iki sürümü
參觀前看清楚Ziyaretten önce dikkatle okumak

Ünite 04 · Tekerlemeler, kısa şiirler ve metinler6 ders ＋

小腳步Küçük adımlar
窗邊的雨Pencere kenarındaki yağmur
空椅子Boş sandalye
月亮的兩種寫法Ayı anlatmanın iki yolu
給種子的兩張卡Tohum için iki kart
風把通知吹走了Rüzgâr duyuruyu uçurdu

R2 Anlama ve bilgiyi düzenleme

24 ders · Ders başına 25 dakika

İki bilgiyi bağlayarak neden ve amaçları açıklama; ana noktaları ve adımları düzenleme; metinle kendi tahminini ayırma.

Ünite 01 · Olay yapısı ve neden-sonuç6 ders ＋

濕了的海報Islanan afiş
一個沒傳到的改動İletilmeyen değişiklik
跑得快卻沒完成Hızlı koştu ama bitiremedi
門壞了以後Kapı bozulduktan sonra
紙橋的兩次測試Kâğıt köprünün iki denemesi
再晚五分鐘Beş dakika daha geç

Ünite 02 · Karakterlerin amaçları ve dayanaklar6 ders ＋

把前排讓出來Ön sırayı başkasına bırakmak
沒交出的卡片Verilmeyen kart
留下最後一塊Son parçayı bırakmak
回信裏的幫助Yanıt mektubundaki yardım
同一句「等等」Aynı “bekle” sözü
不肯換的座位Değiştirmek istemediği koltuk

Ünite 03 · Ana fikir, ayrıntı ve sınıflandırma6 ders ＋

小站的便民角Küçük istasyonun hizmet köşesi
整理班級材料箱Sınıfın malzeme kutusunu düzenlemek
樹下閱讀角Ağaç altındaki okuma köşesi
紙船活動的準備表Kâğıt tekne etkinliği hazırlık listesi
同一內容的兩份介紹Aynı konunun iki tanıtımı
遊戲角重新開放Oyun köşesi yeniden açılıyor

Ünite 04 · Anlatı ve bilgi metinlerini birleştirme6 ders ＋

阿冬借書的一天A-Dong'un kitap aldığı gün
誰的盆栽誰記錄Herkes kendi bitkisini kaydetsin
報名失敗以後Başarısız kayıttan sonra
安靜角與聊天角Sessiz köşe ve sohbet köşesi
把一件事說清楚Bir olayı açıkça anlatmak
風箏日的選擇Uçurtma gününün seçimleri

R3 Çıkarım ve karşılaştırma

24 ders · Ders başına 25 dakika

Dayanaklı çıkarım yapma, metin ve bilgileri karşılaştırma, yeni bilgiyle değerlendirmeyi değiştirme ve basit dil etkilerini açıklama.

Ünite 01 · Bakış açıları ve örtük bilgi6 ders ＋

最早進門的人İlk giren kişi
隊長為何沒上場Kaptan neden oynamadı?
月亮郵差的空信封Ay postacısının boş zarfı
公告下面的留言Duyurunun altındaki yorumlar
同一場雨的兩篇日記Aynı yağmurun iki günlüğü
被移走的包裹Yeri değiştirilen paket

Ünite 02 · Süreç açıklama ve bilgi ilişkileri6 ders ＋

社團器材怎樣流轉Kulüp malzemeleri nasıl dolaşır?
積分不是先到先得Puanlar ilk gelene verilmez
留言怎樣走到每個人Not herkese nasıl ulaşır?
兩種排隊方案İki kuyruk düzeni
少了一個箭頭Bir ok eksik
夜讀角預約制度Gece okuma köşesi rezervasyonu

Ünite 03 · İki metni karşılaştırma ve kanıt6 ders ＋

同一個花園，兩份介紹Aynı bahçenin iki tanıtımı
公園應不應加長椅Parka bank eklenmeli mi?
展覽簡介與參觀後記Sergi tanıtımı ve ziyaret yazısı
兩張路線圖İki güzergâh haritası
修舊書，買新書Eski kitabı onarmak, yenisini almak
週末的兩個活動Hafta sonunun iki etkinliği

Ünite 04 · Şiir dili ve tema incelemesi6 ders ＋

《詠柳》：春風怎樣成了剪刀“Söğüde Övgü”: bahar rüzgârı nasıl makas olur?
《題西林壁》：站的位置與看見的山“Xilin Duvarına Yazı”: bakış noktası ve dağ
一粒沒說話的扣子Konuşmayan düğme
等候的兩種文字Beklemeyi anlatan iki metin
空地變成花園以後Boş alan bahçe olduktan sonra
橋那一頭的聲音Köprünün öteki ucundaki ses

R4 İnceleme ve değerlendirme

24 ders · Ders başına 25 dakika

Gerekçeleri ve kaynakları değerlendirme, anlatım etkisini açıklama, destekleyici veya çelişen bilgileri birleştirerek gerekçeli yargıya varma.

Ünite 01 · Savlar, kaynaklar ve güvenilirlik6 ders ＋

「全班最喜歡」從何而來“Bütün sınıfın favorisi” nereden çıktı?
借閱量高，就是好書嗎Çok ödünç alınan kitap iyi midir?
誰說過這句話Bu sözü kim söyledi?
一次成功能代表甚麼Tek başarı neyi gösterir?
聽誰的，不只看頭銜Kime inanmalı: unvanın ötesi
新飲水點的爭論Yeni içme suyu noktası tartışması

Ünite 02 · Yazarın kurgusu ve anlatım etkisi6 ders ＋

先說結果，還是先走進故事Önce sonuç mu, hikâye mi?
一分鐘怎樣被寫長Bir dakika nasıl uzatılarak yazılır?
從門外看見的那個人Kapı dışından görülen kişi
不說「難過」的一段話“Üzgün” demeyen paragraf
說明書為甚麼先放警告Yönergeler neden uyarıyla başlar?
同一場告別的兩個結尾Aynı vedanın iki sonu

Ünite 03 · Edebiyat, kısa klasik metinler ve kültür6 ders ＋

舊門檻Eski eşik
《論語》學習兩則：溫故與學思“Konuşmalar”: tekrarlamak, öğrenmek ve düşünmek
《宋史》司馬光：動作怎樣連成轉機“Song Tarihi”: Sima Guang'ın eylemleri dönüm noktası yaratır
三家的節日餐桌Üç ailenin bayram sofrası
補衣針與新衣架Dikiş iğnesi ve yeni askı
渡口的兩次回頭İskelede iki kez geriye bakmak

Ünite 04 · Bir temayı farklı kaynaklarla inceleme6 ders ＋

閱讀角要搬去哪裏Okuma köşesi nereye taşınmalı?
公告與地圖不是同一天Duyuru ve haritanın tarihleri farklı
座位不足的不同數字Koltuk eksikliği için farklı sayılar
三種用途，一間房Üç kullanım, bir oda
暫時的建議也要有根據Geçici önerinin de dayanağı olmalı
共享材料站是否擴大Ortak malzeme noktası büyütülmeli mi?

Çincede bir sonraki adımını bulun.

Çocuğunuzun deneyimini ve hedeflerini paylaşın. Tanışma dersini planlayın, öğretmen değerlendirmesini alın ve ihtiyaçlarını daha iyi anlayarak seçin.

Tanışma dersi hakkında bilgi alın

Çince okuyun, satır aralarını anlayın

Bir ipucu, okuduğumuzu değiştirebilir.

Bugün yapabildiklerine uygun bir yol.

Başka bir alanı keşfedin

Çincede bir sonraki adımını bulun.